Time is the cause of the combined matter.
Time is like a motionless vacuum.
I am life and time is in my genes
lt is time that gives birth to me, and space
that bears me.
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颠覆院士一叶知秋
全球思想家委员会转载评述（蓝字）
总则二第三编：基础生命教材教案：什么是基础生命教材教案？这个问题涉及到什么是基础科学？基础科学主要学习包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科[i]。国务院在基础科学研究中有：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”，清华有基础生命科学[ii]。问题在于人类对于宇宙生命学基础的空白，颠覆技术就是颠覆了对错。有对有错方能颠覆，都对都错，颠覆不了。
总则二第三编：基础生命教材教案：
[i] 及其分支学科、边缘学科。边缘科学有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等。学习的内容都是学科基本知识，它主要是研究自然现象和物质运动形式，揭示自然界的发展规律，所以内容基本都是偏基础。
[ii] 清华大学吴庆余教授使用《基础生命科学》讲义为清华大学各系学生开设全校公共选修课“现代生命科学导论”已有3年。
副标题：基础生命教材教案颠覆的不仅仅是技术，是颠覆基础、是颠覆对错
定义：颠覆人类的认知——基础科学主要有七门一但颠覆就都不是基础，真正的基础科学是宇宙大生命分化了河系、星系、星球、人类的生命。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。清华吴庆余的《基础生命科学》在一叶知秋的证明院士乃顽童。
2023年两院院士增选有效候选人名单公布
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院数学物理院士，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
今天，中国科学院发布《关于公布2023年中国科学院院士增选有效候选人名单的公告》，确认2023年中国科学院院士增选有效候选人583人。
一起来看具体名单↓↓↓↓↓
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院化学部的院士们，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院生命科学和医学学部的院士们，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院地理部的院士们，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院信息技术部的院士们，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院技术科学部的院士们，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
全球思想家委员会评述：
生命炁息是物体的原基。物体又是生命的代表符号。世界上除了生命与身体以外，就无话可说。世界上凡看得见摸得着的物质，那只不过是生命的符号。世界上凡看不见，摸不着的物质，那就是生命与生命炁息。
笑人生糊涂，更该笑的是人类的教育不完善。人类的知识出现偏执，人类的学校出现残缺不全，人类的教育出现终断。人类教育中所出现的种种弊端，足以致成社会的混乱局面。
人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，一部分是物质教育。
人类的生命教育部分，必须要遵循宇宙的生命面创编生命教材，生命教材必须要遵循宇宙的生命法来编写。人类的物质教育部分，必要遵循宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。生物体中的筋骨是由生命能量与物质气息化合的产物。
依据，国务院在基础科学研究中的：“前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新”精神，中国科学院机械与运载工程学部的院士们，重任在肩责无旁贷，回头看路你受教育和你教的学生，是不是搞明白了《人类的教育应由两个部分构成》？是不是对“颠覆性技术创新”视而不见，掩耳盗铃？
中国工程院
下《略》
