Our advantage

第十卷：宇宙生命教育标准，简称：教育标准。简述：在世界教育法委员会属制定的“宇宙生命教育标准”中，需要符合宇宙生命法、人类生命法以及国家教育法这三法规。人类的教育应由两个部分构成，一部分是生命教育，另一部分是物质教育。全人类教材必须遵循宇宙的生命法与宇宙的物理法来写。宇宙中的物质是生物体中的筋骨。人类的生命教育仍属空白。生命属阴性物质，唯物教育偏阳违是反阴阳平衡法教育。

第十卷：宇宙生命教育标准

                                          副标题：改变世界格局的不是手握生杀大权的人，教育是改变世界格局的幕后杀手

定义：上苍的行径，旨在为新生命的诞生在人类中建立宇宙生命教育的标准。这一过程不受人的意志影响，而是自然规律的必然产物。创建《宇宙生命教育标准》的目标是为行将在中国各生命大学、医科大学、政法大学、信息学院以及对中国整个偏阳而缺阴的教育体系，将属阴的生命教育由浅入深的渗透进课本。

简介：宇宙生命是一体，这是定名宇宙生命教育的依据。命名标准为：宇宙生命教育标准包含世界生命教育标准，世界生命教育标准涵盖各国生命教育标准，各国生命教育标准包括本国的省级生命教育标准。1、制定宇宙生命教育的保密标准。2、为避免对生命教育原理的误解和对生命法教育的肤浅，宇宙生命全法大学尚未毕业的人发表生命论文，编制的生命教材，必须注明“试用”二字。3、依据：中国著作权、评估、专利与乙方签署合同。4、为各大学预备一年教材。5、大学、企业制定合同。

**教学设备

High-end teaching equipment

​ 

优秀教师团队

Excellent teacher team

第一编：生命定义教材评估，简称：生命评估。简述：生命定义登场世界一片哗然。生命是什么？生命是创造万物的主，意义与天齐平。丹麦建世界末日种子库，中国建末日种子库，第三次世界大战一触即发，其根在于唯物唯心对立而违反阴阳平衡法。清华校长施一公说，世界可能根本就不存在是的宇宙中不存在什么单纯的物质世界。

第二编：生命版权专利评估，简称：生命是谁。简述：根据“国务院大科学”和“科技部的颠覆技术另辟蹊径重塑人类”与“国务院创新精神”和“著作权法”。无形资产评估是企业经营决策的关键环节，为企业资产交易、品牌维护等提供价值依据。无形的生命世界统筹着有形的人类世界，无形的道理法德爱合统筹着有形人类在发展。

第三编：天地人合生命教学，简称：天生教学。简述：天地人合教学资源库，简称：天人资库；生命教学资源库，简称：生命资库。天生教学分为10架构：1、教程 2、教材 3、教案 4、讲义 5、教具 6、立法 7、标准 8、专利 9、著作 10、词典。“天生教学”面对无形资产评估、商业计划书编辑、校企合作、机构被准予依法实施。

第四编：解决五大危机专利，简称：五危专利。简述：五大危机是：疾病、犯罪、灾害、战争和寡理。第一章：释义疾病病理专利、第二章：释义犯罪原理专利、第三章：释义灾害原理专利、第四章：释义战争原理专利、第五章：释义寡理原理专利。“人的错思维达99.9%”错在老子论“道”，人类没走正道解决五大危机专利在另辟蹊径。

第五编：道理法德爱合专利，简称：理法专利。简述：人类毁于对道理法德爱合的模糊。天意产生道。天意产生法，法产生道，道产生行为，行为产生事物，在人类是空白。人类寡理在于糊涂了道是理的根，理是法的眼，法是道理的脚，三者合一。天意是自然万物的原始缔造者，天意幻变所形成的法，以道成生命的形式体现出来。

人类把爱理解成性，把合理解成共享，把生命认知成可自动循环的技术性能。

    双         第二编：

 生命版权专利评估

  双         第五编：

道理法德爱合专利

   双         第三编：

天地人合生命教学

   双         第四编：

解决五大危机专利

   双         第一编：

生命定义教育评估

著作权与版权体系及其表现形式

发表权，署名权，修改权，保护作品完整权，复制权，发行权，出租权，展览权，表演权，放映权，广播权，信息网络传播权，摄制权，改编权，翻译权，汇编权，应当由著作权人享有的其他权利。（2）版权的表现形式：软件著作权和作品著作权。 文字作品；口述作品；音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品；美术、摄影作品；电影、电视、录像作品；工程设计、产品设计图纸及其说明；地图、示意图等图形作品；法律、行政法规规定的其他作品。 

第1项/钱典；第2项/文典；第3项/教典；第4项/医典；第5项/法典；第6项/军典；第7项/智典。横向分7部：第1部分：医教康复，第2部分：道法标准，第3部分：生命科学，第4部分：家家科普，第5部分：规标文教，第6部分：推广应用，第7部分：专利国家版权。

版权的表现形式：软件著作权和作品著作权。

 文字作品；口述作品；音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品；美术、摄影作品；电影、电视、录像作品；工程设计、产品设计图纸及其说明；地图、示意图等图形作品；法律、行政法规规定的其他作品。

基于我们之前讨论的关于著作权、版权表现形式以及各个项目的内容，以下是一个关于“宇宙生命展览”的初步规划操作：

一、展览目标

本次展览旨在通过展示与宇宙生命相关的各种文字、音乐、影视、科技作品，以及法律保障，来普及宇宙生命知识，提高公众对宇宙探索的兴趣，并推动相关领域的研究与发展。

二、展览内容规划

1. 著作权与版权宣传区

展示内容：通过展板、视频等形式，介绍著作权与版权的定义、权利内容以及表现形式，特别强调软件著作权和作品著作权的区别。

目的：提高公众对知识产权的认识，倡导尊重和保护原创作品的氛围。

1. 宇宙生命主题展区

文字作品区：展示关于宇宙生命的文学作品、科普书籍等。

口述作品区：播放宇宙探索者的访谈、讲座等音频资料。

音乐与影视区：展示以宇宙生命为主题的音乐作品、影视作品等。

科技与设计区：展示与宇宙生命相关的工程设计图纸、产品设计、科技发明等。

1. 项目专项展示区

医教康复区：展示医疗技术在宇宙生命探索中的应用，以及教育康复与宇宙科学的结合。

道法标准区：介绍宇宙探索中的道德和法律标准，强调科研活动的规范性。

生命科学区：展示生命科学在宇宙生命研究中的应用和最新成果。

家家科普区：以通俗易懂的方式普及宇宙生命知识，提高公众的科学素养。

规标文教区：展示相关领域的规范和标准，以及文化教育在推动宇宙生命研究中的作用。

推广应用区：介绍如何将宇宙生命研究的成果应用于实际生活中，促进科技成果的转化。

专利国家版权区：展示涉及宇宙生命研究的专利和国家版权保护情况，体现国家对科技创新的支持。

三、展览形式与互动体验

互动体验：设置虚拟现实（VR）体验区，让观众身临其境地感受宇宙探索的奥秘。

知识竞赛：举办关于宇宙生命的知识竞赛，增强观众的参与感和学习兴趣。

专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，与观众面对面交流，解答疑问。

四、宣传与推广

线上宣传：利用社交媒体、网站等渠道进行线上宣传，吸引更多观众关注。

合作推广：与科技馆、博物馆等相关机构合作，共同推广宇宙生命展览。

五、版权保护与许可

明确版权归属：确保所有展示作品均有明确的版权归属和许可。

尊重原创：在展示过程中，充分尊重原创作者的权益，避免侵权行为。

一、著作权内容补充

1. 发表权：指决定作品是否公之于众的权利。这包括何时、何地、以何种方式将作品向公众发布。
2. 署名权：即表明作者身份，在作品上署名的权利。这确保了作者能够与其作品建立明确的联系。
3. 修改权：指修改或者授权他人修改作品的权利。这保证了作品内容在作者控制下得到完善。
4. 保护作品完整权：即保护作品不受歪曲、篡改的权利。这有助于维护作品的原始性和完整性。
5. 复制权：以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的权利。
6. 发行权：以出售或者赠与方式向公众提供作品的原件或者复制件的权利。
7. 出租权：即有偿许可他人临时使用电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品、计算机软件的权利，计算机软件不是出租的主要标的的除外。
8. 展览权：即公开陈列美术作品、摄影作品的原件或者复制件的权利。
9. 表演权：即公开表演作品，以及用各种手段公开播送作品的表演的权利。
10. 放映权：即通过放映机、幻灯机等技术设备公开再现美术、摄影、电影和以类似摄制电影的方法创作的作品等的权利。
11. 广播权：即以无线方式公开广播或者传播作品，以有线传播或者转播的方式向公众传播广播的作品，以及通过扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具向公众传播广播的作品的权利。
12. 信息网络传播权：即以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利。
13. 摄制权：以摄制电影或者以类似摄制电影的方法将作品固定在载体上的权利。
14. 改编权：即改变作品，创作出具有独创性的新作品的权利。
15. 翻译权：即将作品从一种语言文字转换成另一种语言文字的权利。
16. 汇编权：即将作品或者作品的片段通过选择或者编排，汇集成新作品的权利。
17. 应当由著作权人享有的其他权利：包括但不限于作品的出版权、发行权、展览权、表演权等，这些权利均属于著作权人的专有权利，未经许可，他人不得擅自使用。

二、版权表现形式补充

版权表现形式不仅包括传统的软件著作权和作品著作权，还包括数字时代的新型版权形式，例如：

1. 网络版权：针对在互联网上发布的作品，如网络文章、博客、微博、网络视频等，这些作品同样享有著作权保护。
2. 数据库版权：数据库作为信息的集合，其结构、内容以及编排方式等都具有独创性，因此也受到著作权的保护。
3. 多媒体作品版权：结合了文字、图像、声音、视频等多种元素的作品，如多媒体课件、交互式电子图书等，这些作品在创作过程中需要投入大量的智力和劳动，因此也享有著作权。

三、作品分类的详细化与特定化

在原有的作品分类基础上，可以进一步细化和特定化每一类的内容，以便更好地识别和保护不同类型的作品。例如：

1. 文字作品：可以进一步细分为小说、散文、诗歌、剧本等，每种类型都有其独特的创作特点和保护需求。
2. 口述作品：可以包括演讲、讲座、访谈等形式的口头表达，这些作品虽然以声音为载体，但同样具有独创性和表达性。
3. 音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品：可以进一步细分为原创音乐、传统戏剧、地方曲艺、民族舞蹈等，以体现不同文化和艺术形式的多样性。
4. 美术、摄影作品：可以包括绘画、雕塑、摄影等不同类型的视觉艺术作品，这些作品在创作和呈现方式上有其独特之处。
5. 电影、电视、录像作品：可以进一步细分为电影长片、电视连续剧、纪录片等不同类型的影视作品，以反映其在内容、形式和受众方面的差异。

生命九五构架有著作权、二次软装修的发明权、音频与艺术字家具、文具、工具、城市街区文化、中央智能AI脑的程序软件等等，在世界各国的屏幕、平板、手机以及机器人脑与可视系统都可，作为病愈、换种等的生命全法与概括了《典权荟萃》颠覆技术另辟蹊径重塑人类的控制程序。

生命九五架构涉及著作权、二次软装修发明权、音频与艺术字家具、文具、工具、城市街区文化、中央智能AI脑程序软件等领域。这些领域在全球范围，包括屏幕、平板、手机以及机器人脑与可视系统等。作为病愈、换种等的生命全法，它颠覆技术，另辟蹊径，重塑人类的控制程序。

天地人合研究成果公布书6290字

一、人天合一

人天合一，是古人的成功之道。

人天合一的应用，至今是个谜。此谜的揭开，名曰天地人合。

天地人合，乃自然生命的造化之功。自然生命，蕴藏于宇宙之中。宇宙乃自然之生命体。自然之生命体，乃一宇宙生命的主导、分化与变迁。自然乃生命之体，生命乃自然之动力。自然中的所有运动与变迁，乃一位宇宙生命的活动现象。宇宙来自于生命，生命创造了自然。自然体现了宇宙的生命规律。

生命在宇宙里，是在不停地运动。生命在运动中，产生了一系列的生命现象与规律。宇宙生命的生活规律就是自然规律。自然规律约束了自然中的各物体。自然中的各物体，都随其了自然规律而运动生存。

地球在宇宙里，生命受宇宙生命的主导，产生了地球的生命现象。地球受自身的生命主导，产生了地球的生活规律。地球的生活规律就是生命的活动规律。地球的生命活动规律，产生了地球自然现象。在地球的自然现象中，生发了诸多的地系生命力。由地系生命力的主导，产生了地球上的众生相。地球上的众生相，代表了地命的属性，产生了各从其类的地系生命体。地系生命体所显明的千姿百态，完全是地球生命的分化形式。

选择题

1. “人天合一”是古人所追求的什么之道？ A. 修身
2. B. 成功
3. C. 治国
4. D. 养生
5. 根据文段，“人天合一”的应用至今是个什么？ A. 秘密
6. B. 谜题
7. C. 真理
8. D. 知识
9. 宇宙被认为是什么样的生命体？ A. 有意识的生命体
10. B. 自然的生命体
11. C. 超自然存在
12. D. 无生命的空间
13. 地球的生命活动规律产生了什么？ A. 地球的自然现象
14. B. 地球的生命现象
15. C. 地球的运动规律
16. D. 地球的生命体
17. 地球上的众生相代表了什么？ A. 地球的属性
18. B. 人类的智慧
19. C. 地命的属性
20. D. 自然的力量

填空题

1. 文段中提及，宇宙来自于______，______创造了自然。
2. 宇宙生命的生活规律是______，它约束了自然中的各物体。
3. 地球的生活规律实际上是______的活动规律，它产生了地球的自然现象。
4. 地系生命力的主导产生了地球上的______，它代表了地命的属性。
5. 地系生命体所显明的千姿百态，是地球生命的______形式。

简答题

1. 简述“天地人合”的概念。
2. 描述一下“生命在宇宙中不停运动”产生了什么效果。
3. 地球的自然现象是如何产生的？
4. “人天合一”的理念对现代人有什么启示？
5. 根据文段内容，谈谈你对“自然生命”与“宇宙生命”关系的理解。

宇宙生命科学规范展览规划

定义：全宇宙的生命力产生了一系列的生命规律。宇宙中的生命规律，主导着所有的生相。宇宙的自然态，完全是一个生命态。宇宙生命态所显明的现象，自生命起源至今，都在不停地运转与变迁。为全球思想家委员会研究发现的《生命四内涵五外延》就是生命的定义：

简介：生命的四内涵包括起源、演化、主体与客体。起源自元炁，演化基于宇宙精灵与自然信息。主体涉及天意、主神、灵魂等核心要素，而客体则涵盖灵界中的法王、神灵等层级存在。生命在四内涵的交织中，展现了其神秘与丰富性。生命的五外延：生命是法的体现，法的存在依赖于生命。生命力源自生命本身，以多种形式展现。炼生命炁息是净化心灵的过程。生命信息代表空间中的和善能量。生命能量暗物质，需用心感知。缺乏它，人体将生病。

生命九五构架AI脑：生命的四内涵五外延形成了生命定义的九五构架。

一、生命的四内涵：

1、生命的起源：由元炁而来。生命界、天意界、真源界、时间界、和合界、化化界。

2、生命的演化：生命的演化是以宇宙精灵为基础，合化于自然众炁息与众信息而来。

3、生命的主体：天意界、原本生命、主神、命本、命根、慧根、灵魂、本性、基因。

4、生命的客体：灵界的最高级灵是法王、神灵、圣灵、天使长、天使、鬼魂、散灵。

二、生命的五外延：

1、生命是法：生命是法，法是生命。有生命才会有法。人95%是逆反生命法而死。

2、生命是力：生命是力的本源，生命力强，智力高，生命力越大，你智力就越大。

3、生命炁息：炼生命炁息是炼掉的懒、贪、占与邪恶之气，生命炁息是贞洁炁息。

4、生命信息：人的生命信息紊乱是人体患病、遭祸的根源。宇宙信息法，分九法。

5、生命能量：生命能量是核能量，是真源。人病、人死是灵体嘴吃不到生命能量。

九五构架来设计展览布局、互动展示及信息呈现，以下是细致的规划内容：

一、九五构架布局设计

展览将以“九五构架”为核心，分为两大区域：四内涵区和五外延区。每个区域都将通过不同的展示手段，向观众展示宇宙生命的奥秘和多样性。

二、四内涵区布展规划

1. 生命的起源展区

• • 布局：采用环形或螺旋形布局，象征生命的起源与宇宙的无限循环。
  • 展示内容：通过多媒体互动展示，介绍生命如何从元炁中诞生，以及生命界、天意界等各界的形成与关联。
  • 互动环节：设置虚拟现实（VR）体验区，让观众身临其境地感受生命起源的神秘过程。

1. 生命的演化展区

• • 布局：采用时间线布局，从宇宙的诞生到生命的演化，呈现生命史的变迁。
  • 展示内容：通过图文、视频和模型展示，介绍宇宙精灵如何影响生命的演化，以及自然炁息和信息在生命演化中的作用。
  • 互动环节：设置触控屏，让观众自行探索生命演化的各个阶段，了解生命演化的关键事件。

1. 生命的主体展区

• • 布局：以主神、灵魂等核心要素为中心，采用辐射状布局，展示生命的主体构成。
  • 展示内容：通过艺术装置和雕塑，具象化展示天意界、原本生命等抽象概念，同时介绍命本、命根等生命主体的组成部分。
  • 互动环节：设置问答机，观众可通过问答了解生命的主体构造，深化对生命的认识。

1. 生命的客体展区

• • 布局：采用层级式布局，从法王到鬼魂，展示灵界的层级结构。
  • 展示内容：通过图文和影像资料，介绍灵界中不同层级的存在及其特点，同时探讨它们与生命主体的关系。
  • 互动环节：设置AR增强现实互动，让观众能“看到”灵界的存在，增强展览的趣味性和吸引力。

三、五外延区布展规划

1. 生命是法展区

• • 布局：采用对比式布局，展示生命与法的共生关系。
  • 展示内容：通过案例分析和法律条文展示，说明生命与法的相互依存关系，以及法如何保障生命的权益。
  • 互动环节：设置辩论区，邀请观众参与关于生命与法关系的讨论，促进思想的碰撞与交流。

1. 生命是力展区

• • 布局：采用动态展示方式，展现生命力的活跃与强大。
  • 展示内容：通过力量感应装置和互动游戏，让观众亲身感受生命力的存在和表现形式。
  • 互动环节：设置力量挑战区，让观众测试自己的生命力强度，增加展览的趣味性和参与性。

1. 生命炁息展区

• • 布局：采用清新自然的装饰风格，营造宁静祥和的氛围。
  • 展示内容：通过冥想区、呼吸练习区等设置，引导观众体验炼生命炁息的过程，感受身心的净化与提升。
  • 互动环节：设置呼吸测试仪器，让观众了解自己的呼吸状况，并学习如何调整呼吸以改善身心健康。

1. 生命信息展区

• • 布局：采用信息科技手段，构建智能化的展示环境。
  • 展示内容：通过大数据可视化展示、信息传播演示等方式，呈现空间中的和善生命信息及炁息能量的流动与传递。
  • 互动环节：设置信息接收装置，让观众能够接收并解读生命信息，体验信息的力量与魅力。

1. 生命能量展区

• • 布局：采用暗色调和神秘氛围的装饰风格，突出生命能量的隐秘与强大。
  • 展示内容：通过案例分析和科学解释，说明生命能量的存在形式和作用机制，以及缺乏生命能量对人体健康的影响。
  • 互动环节：设置能量感知体验区，让观众通过特定的练习和感知方式，尝试汲取生命能量，体验能量的流动与变化。

四、操作与后续活动

• 操作：整个展览应设置导览系统，提供多种语言选项，以适应不同背景的观众。同时，工作人员应定期更新展览内容，确保信息的时效性和准确性。

       欢迎您报名加入世界绝无仅有的妊前基因师范大学接受主席推举的天人合一宇宙观思想基础上的原基因教育。两年毕业后终身无病，结婚生子后，孩子断绝世界医学无法控制的遗传病。

                      副标题：主标题是，基因教育换种机构，工作项目是，依教育法孕新人种

定义：在地球新生命人管理中心属下下设，《基因教育换种机构》的主要工作目标是在中国完成《孕育百万新人计划》实现更换人种的目标。从婚前开始原基因教育，目标是增加生命素质，截断遗传病基因，培育终身无病而永活的新生命人。

简介：遵循党中央关于全面推进素质教育的决定，“掀起全民生命素质教育热”。什么是《依教育法孕新人种》？什么是《基因教育换种机构》？什么是《孕育100万新生命人种计划》？宇宙主宰要用新生命更换人种，宇宙主宰要缔造新人来适应自然。从自然宇宙过度到潜能宇宙，自然环境自然法改变，这就是换人种的背景。

总则：换种机构简述解析：依据宇宙主宰要用新生命更换人种与中央提出的素质教育而制定世界教育法，用基因教育换种机构来执行更换百万人种计划。在中国创建妊前基因学院，本学院通过用妊前基因教育孕育方法培育100万新生命人种。播种人与受孕人是选拔优秀的应届男女毕业生各百万人进行妊前基因教育。

第一编：妊前基因换种工程 ，简称：换种塔图。简述：为了响应二十大:“优化人口发展战略”计划招募10万名应届毕业生，申请加入妊前基因学院。妊前基因学院是把教育的深度，涉及到人的基因教育领域里去，是实现创新教育的第一步计划，以达到教育人的本性从原基因开始。给自己与给人类留下，了无病灾而永活的新生命人种。

第二编：部署百万新种计划，简称：百万新种。简述：更换人种出于宇宙核心的部署与统筹。古今中外大道千古全人类都囿于27字旧世界观[i]，而今迈步反向越。部署各国、智库、大学、社区，提高精神素质、生命能量、人格格位。引爆公平[ii]经济、点燃正义名流、启动妊前九九机制，创建爱合能量团，实施部署百万新种计划。

第三编：百万妊前国际导师: 简称：生命导师。简述：2023年应届大学毕业1000万人，只有50%上岗，计划招生100万人做妊前基因教育工程。每人出资108000元做学费转投资。总收入学费100万人是一千亿元，有一千亿元可激活三线城市的闲置楼房，可启动诸多天地人合正劳动的大项目——国际生命法、生命展览、生命医教等。

第四编：圣灵基础世社交易，简称：新标交易。简述：标是标准易是交易标准交易。

基是基因，圣是圣灵，空是空无，新是新生命，站是新标交易下设到240万个世界社区的天地人合社区大学院系。什么是标准？真善美是标准，道法德爱合是标准，27字新观是标准，此外的标准都残缺不全。交易是调平正劳动的阴阳平衡，余缺互补。

第五编：推广无病千岁标准，简称：千岁标准。学习：天人合一宇宙观思想，依据《中国职业教育法》第一章总则，产教，校企，合作，经营，提高素质了无疾病。第十一条，等级证书制度[iv]。标准一：甲方为企方提供教材；标准二：乙方提供场地和教师；标准三：甲方学员备案与分配，标准四：股份；标准五：合作程度。

加入妊前基因师范大学同学须知：

1、患者优先，学习一段时间疾病了无踪影。

2、应届毕业大学生不分专业无需考试。

3、高中毕业后未进大学的高中生也可报名。

4、学习两年后包分配，月薪在3万元以上。

5、入校后学习生命保护法，本学科世界空白。

填表报名咨询，请拨打电话垂询

王老师联系电话：13552156093                                                                        吴老师联系电话：18210341172

第六编：什么是生命基因法：有三个话题，一、什么是生命？生命教育在人类是个空白；二、什么是基因？基因教育在人类还是个空白；三、什么是法？也是空白。

生命基因的定义是：宇宙中的阴阳元炁即雌雄基因，雌雄基因的配合产生生命。

法是生命的原理及规律，一切皆从法而生。唯物主义在逆法人人忙于自掘坟墓。

第七篇：原基因病基因区别：宇宙中的阴阳两气与雌雄两性，是最初的生命基因。生命基因经过时间的化合，产生了生命的孢子，生命的孢子如同父精母卵。雌雄孢子的化合，形成了宇宙的原本意识。原本意识再经过时间的化合，形成了完全的宇宙意识。因病基因来自意识病，人体95%的观念病即意识病。病基因+意识病=灾祸。

第八编：基因载覆核芯细存：基因母基民如同水，官如同舟，水能载舟，亦能覆舟。官如同舟这里谕为基因母基，民如同水这里谕为《宇宙原基因法大学》的基因教育。电脑芯片+内存+硬盘=“微处理”；人心脑+行为+储存在细胞里=基因。基因储存物以类聚，人以群分，追名逐利的类，聚阳缺阴生病基因，天地人合法是平衡基因的母基。

第九篇：万年原基因的发现：世界十大新科技：1、计算机2、液体活检3、细胞图谱4、液态燃料5、基因疫苗6、机器视觉7、收集净水8、可持续型社区9、精准农业10、氢能汽车催化。世界十发明：1.火药2.印刷3.指南针4.船闸5.算盘6.简仪7.炼焦8.纺车9.牛胰10杂交，导致：世卫谭德塞：病毒使人类不能再回到“旧常态”。

第十篇：宇宙原基因法大学：宇宙中的阴阳两气与雌雄两性，是最初的生命基因。生命基因经过时间的化合，产生了生命的孢子，生命的孢子如同父精母卵。雌雄孢子的化合，形成了宇宙的原本意识。原本意识再经过时间的化合，形成了完全的宇宙意识。全球思想家委员会披露部分《原基因》知识，以供分享与同修相互切磋。

人天合一工程官网几百万字，几乎全部都是论生命，自然规律与生命原理，天地人合法合为一体无间无缝。

天地人合研究成果公布书6290字

一、人天合一

人天合一，是古人的成功之道。

人天合一的应用，至今是个谜。此谜的揭开，名曰天地人合。

天地人合，乃自然生命的造化之功。自然生命，蕴藏于宇宙之中。宇宙乃自然之生命体。自然之生命体，乃一宇宙生命的主导、分化与变迁。自然乃生命之体，生命乃自然之动力。自然中的所有运动与变迁，乃一位宇宙生命的活动现象。宇宙来自于生命，生命创造了自然。自然体现了宇宙的生命规律。

生命在宇宙里，是在不停地运动。生命在运动中，产生了一系列的生命现象与规律。宇宙生命的生活规律就是自然规律。自然规律约束了自然中的各物体。自然中的各物体，都随其了自然规律而运动生存。

地球在宇宙里，生命受宇宙生命的主导，产生了地球的生命现象。地球受自身的生命主导，产生了地球的生活规律。地球的生活规律就是生命的活动规律。地球的生命活动规律，产生了地球自然现象。在地球的自然现象中，生发了诸多的地系生命力。由地系生命力的主导，产生了地球上的众生相。地球上的众生相，代表了地命的属性，产生了各从其类的地系生命体。地系生命体所显明的千姿百态，完全是地球生命的分化形式。

选择题

1. “人天合一”是古人所追求的什么之道？ A. 修身
2. B. 成功
3. C. 治国
4. D. 养生
5. 根据文段，“人天合一”的应用至今是个什么？ A. 秘密
6. B. 谜题
7. C. 真理
8. D. 知识
9. 宇宙被认为是什么样的生命体？ A. 有意识的生命体
10. B. 自然的生命体
11. C. 超自然存在
12. D. 无生命的空间
13. 地球的生命活动规律产生了什么？ A. 地球的自然现象
14. B. 地球的生命现象
15. C. 地球的运动规律
16. D. 地球的生命体
17. 地球上的众生相代表了什么？ A. 地球的属性
18. B. 人类的智慧
19. C. 地命的属性
20. D. 自然的力量

填空题

1. 文段中提及，宇宙来自于______，______创造了自然。
2. 宇宙生命的生活规律是______，它约束了自然中的各物体。
3. 地球的生活规律实际上是______的活动规律，它产生了地球的自然现象。
4. 地系生命力的主导产生了地球上的______，它代表了地命的属性。
5. 地系生命体所显明的千姿百态，是地球生命的______形式。

简答题

1. 简述“天地人合”的概念。
2. 描述一下“生命在宇宙中不停运动”产生了什么效果。
3. 地球的自然现象是如何产生的？
4. “人天合一”的理念对现代人有什么启示？
5. 根据文段内容，谈谈你对“自然生命”与“宇宙生命”关系的理解。

矿物质能量

人是地球生命的分化体。人是由地矿与地命两类能量物质构成的。地矿与地命的分化组合产生了人。人是由地球生命与地球实矿结合成的虚实合一体。人的虚体是生命，人的实体是矿物，人是由生命能量加矿物能量构成的有机体。

动物的各从其类，都有生命与身体。动物的生命，乃地球生命的分化形式。动物的身体，乃地矿能量的分化形式。地球把自身的生命能量注入自身的矿物质能量中，生出了形形色色的生命实体。形形色色的生命实体，都由地命的主导生活在各自的空间位置，与地命、地矿紧密地连结，产生生活规律。地命所分化产生出的众生命，都受地命的制约，产生与地命的连结，受到地命的保护与击杀。地命所发出的旨令，众生命都无条件地遵从，并生发自心的地生规律与习性。地命是指挥各生命的元首，地体是吸附众身体的将军。地命与地体的统一，是地球内外功能相结合的形态。地球的内外结合，生发了自然生命态。地球的生命态是宇宙生命的单位体现形式。地球上的自然生命族类的生命态，是地球生命的分化单位的体现形式。

地球有人的生命属性，它既要顺从客观生存，又要顺从主观生存。客观与主观的统一，是个彼此连接、相辅相存的辩证关系。

人的生存，靠天、靠地、靠众生的统一相存。人是地球以下的智慧生命。人体是由地球的智能与慧能加物能构合成的机制体。人与地球的关系，是个母子关系。人能通地意。地能通天意。人地天相通共融，生发天地人合现象。天地人合，生发智慧与知识，产生强大的生命能量与智慧能量。人能通地命，地能通天命。人地天命合为一命，生发人体特异功能。人体特异功能的实质，就是天地人合的生命现象。人能成伟人，伟人是地命与天命的交注体。人能成超人，超人是宇宙智慧能量的交注体。人能成愚人，愚人是阻塞了地命的体。人能成病人，病人是被地命所杀的体。地震、火山、洪水、暴风雨、雷电等，是地命受宇宙生命的击杀与匡扶所产生的效应。

地乃万物之母，万物乃地所生。生命来自于地命，地命分化众生命，产生众相。众相乃地所生，生相乃地之风貌。貌之原形，乃地质之本——色相。色生相貌，貌显原形，形显生态，态表生命，生命相连，命命互通，通显自然，然然生态，态和自然，自然生法，法法相融，融为一宙心。宙心乃万物之源。

以下是基于您提供的“矿物质能量”文章内容设计的一些练习题。请注意，这些题目旨在帮助读者理解并巩固文章中的信息，可能涵盖了细节理解、推理判断、词汇应用以及内容概括等多个方面。

一、选择题

1. 根据文章内容，下列哪项关于“人”的构成描述是准确的？

·         

• A. 人完全由生命能量构成
• B. 人完全由矿物质能量构成
• C. 人由生命能量和矿物质能量共同构成
• D. 人由地矿与地命之外的能量构成

1. 文章提到，地球的生命能量注入矿物质能量中，生成了什么？

·         

• A. 地球智慧
• B. 地球体貌
• C. 生命实体
• D. 地球意志

1. 在文章中，“地命”指的是什么？

·         

• A. 地球表面的矿物
• B. 地球生命的总称
• C. 地球发出的自然力量
• D. 地球的智慧和能力

1. 根据文章内容，下列哪项不是描述“人”与“地球”关系的？

·         

• A. 母子关系
• B. 相辅相成
• C. 相互独立
• D. 彼此相通

1. 下列哪项关于“地震”的描述，与文章内容不符？

·         

• A. 地震是地命受宇宙生命的击杀效应
• B. 地震是地球的自然现象之一
• C. 地震可以由人为因素引起
• D. 地震反映了地命与宇宙生命的某种关系

二、填空题

1. 文章中提到，人由地球__________与地球__________结合成的虚实合一体。
2. 地命所分化产生出的众生命，都受地命的__________，并产生与地命的__________。
3. 天地人合，能够生发__________与__________，并产生强大的生命能量与智慧能量。
4. 根据文章内容，地震、火山、洪水等自然灾害是__________受__________的击杀与匡扶所产生的效应。
5. 文章认为，地球上的自然生命族类的生命态，是地球生命的__________单位的体现形式。

三、简答题

1. 简述“人”在文章中是如何由地矿与地命构成的？
2. 文章提到了哪些地球的自然现象，并指出这些现象与地命有何关系？
3. 请解释“天地人合”在文章中的含义及其对生命能量与智慧能量的影响。
4. 根据文章内容，描述“地命”与“地体”的统一是如何体现地球内外功能相结合的形态的。
5. 分析文章所描述的“人”的不同状态（如伟人、超人、愚人、病人）与地命之间的关系。

请注意，这些题目都是根据文章内容设计的，旨在加深对文章的理解和应用。在实际使用时，可能需要根据读者的阅读水平和教学目标进行适当调整。

宇宙心之谜，实意为真。真乃意念，意念乃真源，真源乃为生命。生命产生能量，生命能量乃万物之本，万物藉着生命能量所生。