评:中科院院士朱清时

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评:中科院院士朱清时

 

 

 

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 来源:原创

 

 

题:评:——中科院院士朱清时谈教育体制改革

 

 

“探测到体制阻碍就是我们的成功”

——中科院院士朱清时谈教育体制改革

     中科院院士朱清时在谈到南方科大进行“学术优先”、取消院系等去行政化改革时表示——

  “我们就是要培养拔尖创新人才[k1] ,最终建成高水平研究型大学。但现在遇到的麻烦就在于这个定位,现行的行政体制是不允许这种跨越式发展[k2] 的。”近日,在首届创新中国论坛上,南方科技大学校长、中科院院士朱清时有关大学去行政化的发言被近10次掌声中断。

  朱清时学的是实验物理,他自称要在中国做实验回答“钱学森之问”。20099月,这位已退休的大学校长接受了正在筹建中的南方科技大学校长聘书,决心践行去行政化的办学理念,开辟一块挑战中国既有教育制度的“试验田”。 

  但他也述说了这个筹建3年之久的学校“成长”(或者更准确的说是“出生”)的烦恼。一个旨在去行政化的学校却在筹建的过程频遭“行政化”的羁绊,这其中折射出高等教育的痼疾和尴尬,让在场听众深有同感。

  其实,早在他担任中国科技大学校长时,就努力尝试去行政化等教育改革。“当时第一感觉就是现行教学大纲不行,教学方法不行,于是到国外取经,引进高端人才,探索教育改革。[k3] 

  橘生于淮北则为枳。做了两三年,朱清时发现做不下去了,因为“教师没有积极性,他们更愿意讲自己熟悉的教材。而更大的问题是很多引进的老师在国外很优秀,到国内从水土不服到慢慢适应国内体制后就逐渐变了味:开始关注经费、关注项目。而高校负责人都是行政任命,只需对上级负责,谁官大谁就说了算。因此钱是第一位,权是第一位”。

  最让他哭笑不得的是,当他快退休的时候,以前很多千辛万苦引进的优秀人才不是钻研业务,而是争着去竞聘学校的处长职位。“关键是没有一种机制去驱动他们钻研业务。”

  朱清时认为,教育改革根本在于改革学校的管理和运行体制。“好比梅兰芳唱戏,戏班子为梅兰芳唱好戏服务,这就叫‘学术优先’。大学就是放大的‘梅兰芳剧团’,大学改革首先要从去行政化开始。”

  因此,朱清时选择在南方科大这张白纸上继续实验。他告诉记者,南方科大就是要实现学术主导,而不是行政主导来制定规章制度。

  南方科大对现行教育制度最大的“破”在于不设院系。在其筹建之初,深圳政府本来是按照传统方式设置了各种学院,朱清时完全颠覆了这个理念[k4] ,并说服了政府。

  “科技发展的前沿是学科的交叉和集成,然而目前世界上大多数大学的学术架构都采用按照传统学科设置院、系行政管理机构的模式。在运行中,这样的院系行政机构会通过经费管理,机构之间的壁垒,甚至文化上的差异,对新兴的学科交叉集成的发展产生很大阻力;而且院、系两级行政机构会拉开学校领导与教授之间的距离,减弱一线教授的声音。”朱清时说,我国高校普遍都未认识到院系设置会存在这类问题,近年来院系(甚至超院系)的结构越来越大,部门被划得越来越小,壁垒越来越深,使得科技创新力越来越低[k5] 

  美国国家科学院科学、工程和公共政策委员会的报告曾指出,现在科学和工程的发展继续在越过传统学科的边界,并且需要的不仅是深入的知识,而且需要各种知识和技能的交叉与集成。[k6] 然而在学术上,这样的合作往往被大学中按学科设置的系与系之间在行政上的、经费的和文化上的壁垒所阻碍。

  “大家一窝蜂地把系变成学院,把科研处变成研究院,如此庞大的行政机构,不可能无所作为。”而这种行政上的“作为”,往往是科技创新的阻力。朱清时认为,要尽量减少行政机构及其人员,重新设计行政机构,使其对交叉科学发展的阻力降到最小[k7] 

  因此,南方科大建立开放的学术组织结构,不设正式的院系,代之以建设几十个研究室(所)和若干跨学科的研究中心。“一方面,学校为它们提供充足的资源、支持和自由,鼓励教师依照自己的兴趣从事高风险、高回报的前沿研究;另一方面,这些研究室(所)和研究中心也是学校的教育基地,它们都将开设本科生和研究生的专业课程,并接受选读这些专业课的本科生在该实验室进行科研学习。”朱清时介绍,南方科大完全摒弃了按经典一级学科模式[k8] 的学科管理体制,重新构建了“部—所”的学科管理架构。

  “当然这种模式在管理和运作上没有经验,有‘交一定学费’的风险。”朱清时和南方科技大学的同事在这种去行政化的过程中慢慢磨合,“与其停滞不前,还不如磕磕碰碰往前走。”

  有不少学者和学生在提问中,都表达了一种担心:南方科大的去行政化道路,究竟能走多远?

  “迄今为止,我们遇到的问题和困难都在一一化解[k9] 。前不久媒体报道的审批程序繁琐等问题都已经解决。探测到阻碍就是我们的成功,能化解阻碍就是我们更大的成功。”朱清时最后一句话再次引起热烈的掌声。

 

(科技日报)

本篇文章来源于科技网|www.stdaily.com

原文链接:http://www.stdaily.com/kjrb/content/2010-11/24/content_250031.htm

 


 [k1]什么是拔尖创新人才? [k1]

拔尖我们的社会已经进入“反发展”状态,2010年后进入“末日境况”,拔尖和创新依然是站在机械唯物主义基础上,走的依然是尚未爬到到半腰的“科学家”之路,如果说“科学家与佛学大师有时空维次的层次之隔的话那么,被拔尖的人才是事实上是在为社会的发展更加卖力的拉倒车。也能为拔尖的精英远远没有“ 已经在此等候多时了”的维次。这里不能不引用的是朱清时的一句颇为幽默的话说:朱清时先生不无幽默地说:“科学家千辛万苦爬到山顶时,佛学大师已经在此等候多时了!”鹤蚌相争,渔翁(天地人合)“智高一筹”。何为佛学?佛在学天意,天意就是天地人合。

 [k2]现行的行政体制是不允许这种跨越式发展。

行政体制的修改与否是燕雀们在篱笆上唧唧喳喳的争论话题。作为中国科学院院士的朱清时应该有鸿鹄之志,不与燕雀为伍。燕雀焉知鸿鹄之志?鸿鹄要研究的是,人类不可自拔的私有价值观已经陷入泥潭,只有那些千辛万苦爬到山顶的科学家向佛学大师请教人类的“可持续发展的路在何方?”才是解决更多的燕雀们争论不休的议题。天地人合世界大学举步维艰怎么在中国获得立锥之地,这才是类似朱清时教授所应该思考的层次。

 

 [k3]于是到国外取经

更是本末倒置,什么是高端人才压根都不知道,怎么引进?高端人才不是技术高端,说深了怕很多人不懂,浅点说就是同等技能的德善之人才是高端人才。讲深点就是贴近天意的人是高端人才,相信写过《 物理学步入禅境:缘起性空》一文的朱清时教授不至于不懂贴近天意的概念。

 [k4]朱清时“完全颠覆了这个理念”人类社会奔向崩溃可以用羊群效应比如,不变更羊群效应的效应本身,无论是朱清时在颠覆公羊领头的地位还是颠覆母羊领头的地位,只要依然维持在羊群效应的框架下,人类社会的前方仍然是没有目标去向不明。

 [k5]科技创新力越来越低。辩证唯物主义告诫我们好坏同处一体。科技创新力越来越低未必是坏事,高级科学家绝大部分进入了研究高精尖武器和研究转基因食品里去啦。科技创新力越来越低,哪是个坏事啊?他们研究的武器杀伤力低了,被炸死的人少了。

研究狭义科学转向对广义科学的创新,是我们这个世界上走可持续发展道路的唯一可取之路,我国像朱清时这样的高端科学家,是应该把创新的精力放在,研究广义科学上来。广义科学能够站在佛学大师更高的境界,来减低贫富差距、生老病死、灾难加剧的种种社会矛盾。

 [k6]既然朱清时认识到了:科学和工程的发展继续在越过传统学科的边界,并且需要的不仅是深入的知识,而且需要各种知识和技能的交叉与集成。那么爬到顶的科学家和身为“师长”的天地人合之间是什么关系,才是朱清时所居的高维层次用该深切关切的话题。

 [k7]使其对交叉科学发展的阻力降到最小。

社会的基础奠基在沙滩上,交叉科学发展的阻力其关键仍然在基础而不在它的本身,本末倒置,永远理不清个头绪来。

 [k8]摒弃了按经典一级学科模式。人们更期待着朱清时教授能够在摒弃了按经典认可的侠义科学模式。 [k8]

 [k9]迄今为止,我们遇到的问题和困难都在一一化解。这里的“我们”仅仅限制的一所大学内。胸装人类该多好?作为科学家与自己身份旗鼓相当的话语应该是:迄今为止,我们人类所遇到的问题和困难都在一一化解了。

我仅仅找了些当代科学家能听明白的话题讲。此评论是出之一位没进初中校门人的随笔,千万别当真话,但是这个评论世界上除了我老师外能看得懂的人还是寥寥无几。所以朱清时老师看不懂是有情可原的了。

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8/30/2009 11:07:00 AM 整理

人类完整知识将挽救行将崩溃的世界

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